Joanna y Giselle 2

 Actividad “Técnicas de acuarela” 

Propósito: Conocer e implementar técnicas de acuarela a modo de enriquecimiento para el alumnado con AS en el área artística.

Metodología: La actividad comenzó con una pequeña meditación guiada por parte de las docentes para favorecer la concentración, relajación e inspiración en los alumnos, posteriormente se les entregó una hoja opalina la cual los alumnos dividieron en 4 partes con cinta masking, esto con la finalidad de realizar una técnica distinta en cada recuadro, las técnicas se proyectaron en un video para que los alumnos tuvieran el ejemplo de cómo realizarlo, después de terminar de conocer las 4 técnicas diferentes, los alumnos realizaron un dibujo libre para emplear cualquiera de las técnicas aprendidas, la actividad fue del interés de los alumnos y se mostraron muy emocionados y atentos al realizar las técnicas correspondientes.

Recursos: 

Hojas opalina 

Cinta masking 

Acuarelas 

Pinceles 

Contenedores de agua 

Proyector 

Resultados: 

A pesar de que el objetivo de la actividad es para enriquecer las habilidades del alumnado con AS en el área artística se aplicó con todos los alumnos y benefició a la creatividad, atención y seguimiento de instrucciones en cada uno de los alumnos que la realizaron.

Conclusión: 

La actividad favoreció en ciertas áreas de oportunidad del alumnado y enriqueció a la población con AS de manera significativa, es una actividad que puede implementarse para cualquier grupo y que sin duda, favorecerá la creatividad de una manera divertida y significativa.

Actividad: “Mi cuerpo limpio”

Trabajo en aula Regular

Objetivo: Identificar las partes del cuerpo que deben mantenerse limpias diariamente, identificando lo que es la higiene personal y colectiva.

Metodológia: Se iniciará con Canción con partes del cuerpo (ej. "Cabeza, cara, hombros, pies..."), se les pedirá que bailen y señalen las partes del cuerpo que se van nombrando. Juego de “baño imaginario”: cada niño recibe un “jabón falso” y simula bañarse mientras el docente guía: “¡Ahora la cabeza! ¡Ahora los pies!…”

Se usarán muñecos o imágenes para señalar qué partes deben lavarse todos los días (orejas, axilas, entre los dedos, etc.). Al finalizar el docente tomará un jabón y preguntará “¿Lo limpio o no?”: el maestro dice acciones y los niños responden con movimiento (si es algo que hay que lavar, se levantan; si no, se agachan). Ej.: “¿La cara?”, “¿La rodilla?”, “¿El pantalón?

Recursos

Jabones de cartón

Imágenes del cuerpo humano.

Conclusión

La actividad pudo ayudar a los niños a reconocer las partes del cuerpo y la higiene que deben de tener y como deben cuidar su personal y ayuda a saber qué tanto conocen los alumnos sobre la higiene personal que llevan a cabo en su dia a día y cómo pueden empezar a llevar una rutina de limpieza sin ayuda de un adulto.